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【ティーンズ利用者の声】発達障害×理系で送る大学生活を実際に聞いてみた！兄編

【ティーンズ利用者の声】発達障害×理系で送る大学生活を実際に聞いてみた！妹編

【ティーンズ保護者の声】他害行為が気になって通級を小学生から利用していました（Yさん）

【ティーンズ保護者の声】通級にはネガティブなイメージもありましたが…（Hさん）

【ティーンズ保護者の声】提出物は気合や根性でどうにかなるものではない（Hさん）

【ティーンズ保護者の声】移動教室のとき、荷物の整理が難しいようで…（Mさん）

【ティーンズ保護者の声】合理的配慮は意味がない？！（Kさん）

【ティーンズ保護者の声】早く検査を受けて良かったと思っています（ゆりあんさん）

【ティーンズスタッフの声】お子さんの「強み」を活かした支援が未来を拓く：ある支援事例から学ぶ

【ティーンズ保護者の声】放課後等デイサービスの出席を、学校の出席扱いに。（Tさん）

【ティーンズ保護者の声】サングラスをかけて登校したときに言われた一言とは（Oさん）

【ティーンズ保護者の声】合理的配慮の申請締切が目前！間に合った？（Hさん）

【ティーンズ保護者の声】共通テストは障害の有無に関わらず申請できる措置がある！？（コスモスさん）

【ティーンズ利用者の声】私と同じように不登校を経験しているみなさんへ（Kさん）

【ティーンズ保護者の声】3兄弟が全員不登校。保護者のメンタルケアの秘訣は？（Aさん）

ご利用までの流れ

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発達障害と思春期｜思春期の心と発達障害の特性を解説

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ADHD（注意欠如多動性障害）

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パートナーシップ制度導入事例：パントーン・フューチャースクール中島校様

パートナーシップ制度導入事例：株式会社エデュケーションNET ”NEOキャリア” 様

パートナーシップ制度導入事例：株式会社クーバルC3 ”社会体験スタジオSkills南茨木”様

発達障害 小中高生のための「合理的配慮」教室

【図表でわかる！】発達障害

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